Ist mein Kind emotional und sozial auf die Schule vorbereitet?

Das Kind sollte gut sehen und hören, eine gewisse Zeit stillsitzen und sich konzentrieren können. Auch soziale und geistige Aspekte wie Selbstvertrauen und Kommunikationsfähigkeit spielen eine Rolle. Es sollte zudem in sinnvollen Sätzen sprechen und bis zehn zählen können. Balancieren und rückwärts laufen fällt in den Bereich der Grobmotorik und zur Feinmotorik gehört beispielsweise Malen. Zu den sozial-emotionalen Fähigkeiten gehört unter anderem, ob das Kind problemlos auf andere zugehen kann und in der Lage ist, Kompromisse einzugehen und Konflikte zu lösen.

Manchmal ist ein Kind bezüglich der körperlichen Entwicklung und kognitiven Fähigkeiten schulreif, fühlt sich aber anderen gegenüber unsicher oder es mangelt an emotionaler, sozialer oder kognitiver Reife. In diesen Fällen ist der Nachwuchs eventuell noch nicht schulfähig. Hier geht es nicht darum, ob das Kind schon lesen, schreiben und rechnen kann, sondern um die Merkfähigkeit, Konzentration und Ausdauer. Zudem können die fein- und grobmotorischen Fähigkeiten noch unzureichend sein. So gibt es verschiedene Kompetenzen, die Kinder für eine Schulfähigkeit benötigen. Ob sie ausreichend entwickelt sind, wird anhand von Einschulungstests geprüft.

Ein guter Anhaltspunkt ist die Vorsorgeuntersuchung U9. Der Kinderarzt prüft hier die körperliche Entwicklung sowie feinmotorische, soziale und sprachliche Fähigkeiten. Anhand dessen kann er eine Empfehlung aussprechen, ob das Kind schulreif ist oder sich eine Zurückstellung empfiehlt. Auch die Erzieher im Kindergarten werden Hinweise liefern können. Die Schulreife eines Kindes wird zudem anhand einer Einschulungsuntersuchung festgestellt. Durch verschiedene Aufgaben werden unterschiedliche Kompetenzen, wie die fein- und grobmotorische Entwicklung, geistige Fähigkeiten und Sprachentwicklung, geprüft. Letztendlich können auch Eltern sehr gut einschätzen, ob das Kind bereits schulreif ist oder nicht.

Das Üben des Schulwegs sorgt nicht nur für genügend Sicherheit, sondern ist auch eine gute Möglichkeit, die Selbständigkeit des Kindes zu trainieren. Lesen, Schreiben und Rechnen sind Fähigkeiten, die ein Vorschulkind nicht beherrschen muss. Es spricht jedoch nichts dagegen, dem Nachwuchs ein Verständnis für Zahlen, Buchstaben, Formen und Mengen zu vermitteln. Hier helfen Übungen und Spiele, wie Puzzles, Mosaiks, Legosteine und Würfelspiele. Die Feinmotorik wird durch Malen, Ausschneiden und Basteln geschult. Vorlesen fördert den Leselernprozess und erweitert die sprachlichen Kenntnisse.

Ob die Schulfähigkeit vorliegt, muss individuell entschieden werden. Viele Komponenten spielen hierbei eine Rolle, beispielsweise körperliche, sprachliche, motorische, geistige, soziale und emotionale Fähigkeiten. Es gibt Kinder, die aufgrund von Entwicklungsverzögerungen noch keine Schulreife mitbringen. In dem Fall können Eltern einen Antrag stellen, ihren schulpflichtigen Nachwuchs zurückstellen zu lassen. Dabei sind jedoch eine gute Begründung und fachmännische Bescheinigung wie Gutachten nötig. Kinderarzt, Erzieher und Schulleiter spielen eine entscheidende Rolle.

Wenn Eltern ihr Kind zurückstellen lassen möchten, müssen sie den Wunsch beim Anmelden in der Grundschule zum Ausdruck bringen und mit dem Schulleiter abstimmen. Der entsprechende Antrag ist meist auf der Seite der Schule zu finden oder im Sekretariat. Eltern sollten Gutachten und Stellungnahmen beifügen, die die mangelnde Schulreife begründen. Unabhängig davon müssen sie den Vorstellungstermin in der Schule wahrnehmen und mit ihrem Kind zur Einschulungsuntersuchung erscheinen.

Zu den möglichen Gründen für eine Zurückstellung gehören unzureichende fein- oder grobmotorische Fähigkeiten, Verzögerungen in der sprachlichen und geistigen Entwicklung, ein nicht ausreichend entwickeltes Sozialverhalten oder mangelnde Konzentrationsfähigkeit.

Die Eingewöhnungsdauer variiert. Es ist wichtig, dass Eltern ihm genügend Zeit geben. Es kann Wochen bis Monate dauern. Durchschnittlich sind es etwa acht Wochen. Besteht der Verdacht, dass das Kind mit der Umstellung nicht zurechtkommt, sollte mit ihm und eventuell auch mit dem Lehrer gesprochen werden.

Die für den Schulbeginn erforderlichen Kompetenzen können etwas trainiert werden, Konzentration beispielsweise durch Vorlesen und Puzzeln, die Merkfähigkeit durch Memory, das Sprachbewusstsein durch Vorlesen und der Sinn für Mathe durch Würfelspiele. Die Feinmotorik wird beim Basteln geschult.

Viele verschiedene Spiele und Förderangebote, die sich in den pädagogischen Alltag integrieren lassen, unterstützen Erzieher dabei, die Schulfähigkeit der Kinder zu fördern. Das Gleiche gilt im heimischen Bereich. Ein Schulkind benötigt gewisse sprachliche und motorische Fähigkeiten. Es muss zudem im sozialen Bereich integriert sein. Ein Vorschulkind auf die Schule vorzubereiten, dafür eignen sich insbesondere Gesellschafts-, Karten- und Würfelspiele.